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04 DE JULHO DE 2011
Um blog aliado às pesquisas de professores, pois existem muitas possibilidades lúdicas pela net,
além de inúmeros endereços pedagógicos incríveis.
Aqui vocês terão as postagens originais, ou partes delas,
adicionados às demais informações necessárias, com os devidos créditos atribuídos.
Amiga blogueira, se desejar divulgar seus projetos, entre em contato.

PROJETO DIDÁTICO

PROJETO DIDÁTICO: Reunião de atividades que se articulam para a elaboração de um produto final forte, em que podem ser observados os processos de aprendizagem e os conteúdos aprendidos pelos alunos. Costuma partir de um desafio ou situação-problema. Trabalhados com uma frequência diária ou semanal, podem estender-se por períodos relativamente prolongados (um ou dois meses, por exemplo), tornando os alunos especialistas num determinado tema.

segunda-feira, 25 de fevereiro de 2013

Projeto Biblioteca viva

Justificativa
Consideramos importante a utilização de todos os espaços e tempo da escola para desenvolver nos alunos a capacidade de aprender continuamente e criar autonomia
na sua relação com o conhecimento.
Este setor proporciona ao educando conhecer suas próprias necessidades de informação, aprendendo a buscá-las e utilizá-las para entender os seus propósitos.
A biblioteca deve com este projeto ultrapassar as paredes de seu espaço e fazer-se presente nas salas de aula incentivando os alunos com informações novas e ideias criativas.
Tornando o aprendizado significativo para suas vidas.
Objetivos do projeto:
·
Tornar a biblioteca um local onde os alunos gostem de estar, manusear livros e pesquisar.
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Fazer da biblioteca um suporte para as aulas, demonstrando a importância deste setor na aprendizagem dos alunos e na contribuição de informações para as aulas.
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Movimentar os alunos em relação à busca por pesquisas em livros, sendo este mais uma fonte interessante, sem limitar somente ao uso da internet.
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Propiciar momentos de leituras e estudos relacionados às obras existentes na biblioteca.
Metodologia:
A pessoa responsável pelo setor deve combinar previamente com os professores sobre as etapas de cada atividade, tornando a participação dos alunos desde o início, proporcionando assim um processo interativo e criativo, para que os resultados finais sejam alcançados de maneira satisfatória e propiciando espaço para que outras ideias surjam por parte dos alunos.
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Pesquisa e exploração dos materiais com as turmas,
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Integração dos professores e alunos.
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Atuação dos alunos na construção coletiva e apresentação do que aprenderam.
·
Aulas diferenciadas, explicativas, participativas, com dramatizações, músicas, pesquisas de campo, pesquisas em materiais da biblioteca.
Atividades para o II Ciclo
Primeiro Trimestre:
Sarau de Poesias: Apresentar várias poesias e vários autores, deixar que eles escolham uma para ensaiar e apresentar de forma criativa.
Para apresentar as poesias pode-se levar livros, data show com slides. E ler uma poesia para a turma. Explicando que é importante o tom de voz, a postura, os gestos e a expressão facial.
Segundo Trimestre:
Estudo sobre Folclore: Estudar lendas, músicas, versos, poemas, que fazem parte do nosso folclore. Buscar informações nos livros e também junto às famílias dos estudantes.
Terceiro Trimestre:
Seminário sobre alguma obra Literária: Combinar com os professores o Título da Obra, cuidando para que tenha pelo menos 3 exemplares na biblioteca para haver rodízio entre os alunos.
Marcar o dia do seminário com cada turma. Neste dia trazer questões sobre o livro em que os alunos possam expor seus olhares em relação à obra lida.
Atividades para o III Ciclo
Primeiro Trimestre:
Apresentar a Biografia de alguns autores que escrevem livros infanto-juvenis.
Como: Pedro Bandeira, Michelle Lacocca, Moacir Scliar, Márcia Kupstas, Júlio Emílio Braz. Levar obras desses para fazer exposição e falar um pouco sobre os livros e histórias.
Segundo Trimestre:
Construir revistas: primeiro conversar com as turmas, fazer análise de revistas: o que deve ter numa revista: ex. Manchete, entrevista, matéria principal, moda, música, horóscopo, informação, propaganda. Após a observação e estudo de cada item, formar trios para a confecção das revistas, combinar com os professores das disciplinas e sortear um tema específico para cada grupo.
Terceiro Trimestre:
Trabalhar com a coleção Jabuti: Projeto enviado pela Cristiane Possebon.
AVALIAÇÃO
O Projeto será terá cumprido seus objetivos se conseguir ser elemento incentivador da pesquisa e leitura, tornando a biblioteca um setor de grande freqüência e participação dos estudantes.
http://www.lasalle.edu.br/upload/Redebila/PROJETOS%20BIBLIOTECA%202010.pdf



Projeto Momento Literário


Justificativa:
A Hora do Conto é de extrema importância para o incentivo à leitura nos ciclos iniciais.
Através desta atividade é possível despertar curiosidades sobre as histórias, o gosto pela leitura e a vontade de manusear os livros. Tornando o ambiente da biblioteca lúdico e agradável, onde os educandos sintam prazer em estar.

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Período: O ano inteiro, seguindo uma regularidade de 15 em 15 dias para cada turma no horário estruturado pela Biblioteca.


·
Objetivo Geral:
Dinamizar a atividade de contação de histórias nos anos iniciais do Ensino Fundamental da Biblioteca da Escola Fundamental La Salle Sapucaia do Sul.

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Objetivos Específicos:

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despertar o interesse e o prazer pela leitura no aluno;
·
incentivar a frequência das crianças no ambiente da biblioteca;
·
estimular o trabalho com a oralidade no texto literário, aproveitando o universo infantil para as várias possibilidades de leitura;

·
expandir as formas de interpretação de textos escritos para diferentes campos de linguagem.

·
Organização do Conhecimento:
A Biblioteca criou um cronograma de assuntos á serem trabalhados por ano ciclo, que tende abordar matérias desenvolvidas pelos professores e que auxilie diretamente na aprendizagem dos alunos, o cronograma não é fechado, podendo ter sugestões dos professores e a troca de histórias, desde que seja combinado com antecedência para que a auxiliar de biblioteca prepare o material a ser trabalhado e que
esteja por dentro do projeto da turma.

·
Cronograma do Momento Literário-2010:

Mês de Março: I ano I Ciclo
:Beleléu: é uma história que auxilia na organização dos espaços onde as crianças convivem (em casa, na sala de aula). técnica utilizada: personagem visita a sala e conta a história (fantasia do beleléu).

MÁGICAS PALAVRAS
: trabalha com as palavras que devemos usar no dia-a-dia para tornarmos pessoas educadas umas com as outras e nos sentirmos bem. Técnica: contação da história com o livro e música do cd “ Ronald Mc Donald” ( palavrinhas mágicas). Sugestão para continuação do trabalho em sala de aula: separar a turma em
grupos e cada grupo com o auxílio da professora, escreve num cartaz uma palavra mágica e faz desenho de que momento se utiliza essa palavra.
Páscoa: ver alguma história sobre a páscoa, ou utilizar junto ao professor uma técnica lúdica para fazer com que eles acreditem em coelho de páscoa.
Sugestões de livros: o que tem dentro do ovo de páscoa?
Páscoa no galinheiro. (paulinas), surpresa de páscoa(atual),coelhinho que não era de páscoa(ática).Técnica utilizada: construir os personagens de sucata.

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Charlie e Lola: O bom comportamento na Biblioteca e o cuidado com o material.
“livro: O Livro ( Kristiane O Connell George. Obs: Pode-se pensar em construir regras para a biblioteca em cartazes e em grupos.

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Flicts (Ziraldo) è uma história que trabalha com o diferente, o desconhecido, por isso é legal explorar bem a imaginação dos alunos em tentarem descobrir o que é o Flicts. Técnica: utilizar o desenho dos alunos como meio de explorar suas imaginações.

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Banho é bom! Trabalhar com o livro e a música “banho é bom” Fazer a turma aprender a música e depois dançar com a música.

·
A casa sonolenta: Ler a história e ir colocando na cama, os personagens para que fiquem na ordem e que as crianças possam ver. Obs: A professora pode desenvolver projeto na área lógico-matemática com essa história.

·
Tudo bem ser diferente: Contar a história utilizando o varal de gravuras do livro.
(já disponível na biblioteca)

·
Você troca? È uma histórias de rima que brinca com as palavras de uma maneira bem lúdica. Técnica: Scaniar as gravuras com o texto e reproduzir em data Show.

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Maneco caneco chapéu de funil: Contar a história e pedir para as crianças trazerem de casa objetos que formam o maneco para construção do boneco de utensílios domésticos. ( Essa atividade vai durar no mínimo duas horas de momento literário)

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Menina bonita do Laço de Fita: é uma história que rima e pode-se trabalhar a beleza do negro, retirando a idéia de racismo imbuído na sociedade.

·
O sanduíche da maricota: É uma história que trabalha a feitura do sanduíche com ingredientes saúdáveis, onde a galinha maricota vai fazendo o seu sanduíche. Obs: A professora pode criar um projeto de alimentação para a turma. Pode-se também se pensar em fazer sanduíches com a turma.

·
O que eu quero: Contar historinha sobre a natureza e fazer desenhos bem coloridos inspirados na história em lixas com giz de cera.

·
Uma Joaninha Diferente: Contar a história de uma joaninha que nasceu sem bolinhas e foi expulsa do jardim só porque era diferente. Contar a historinha com o livro e mostrar as ilustrações, conversar sobre a história e confeccionar a joaninha.

·
Natal: Utilizar o espírito natalino para contar um pouco sobre o nascimento de Jesus
e sua vida. Ensinar o verdadeiro espírito do natal. Pode-se criar um espaço para contar
essa história, pensar num trabalho conjunto com a Pastoral.

II ano do I ciclo
:
De letra em letra: (Bartolomeu Campos de Queirós) Ed. Moderna:
É uma história para recapitular as letras do alfabeto, ligando aos sons e palavras. O texto é ritmado.

Charlie e Lola
:(dvd gravado) O bom comportamento na Biblioteca e o cuidado com o material. “livro: O Livro ( Kristiane O Connell George. Obs: Pode-se pensar em construir regras para a biblioteca em cartazes e em grupos.

Maria vai com as outras:( Sylvia Orthof)Ed. Ática.
Contar a história em data show, pois as imagens são bonitas. A história é de uma ovelhinha que só ia onde as outras iam, sem saber nem pensar o por quê? Até que um dia ela não quis pular num penhasco e
percebeu que poderia ter vontade própria.

Páscoa:
Combinar com a professora que tipo de história trabalhar. Exemplos:O que tem dentro do ovo de páscoa? Páscoa no galinheiro. (Paulinas), Surpresa de
Páscoa(atual),Coelhinho que não era de Páscoa(Ática).Técnica utilizada: Construir os ninhos para esperar o coelho da Páscoa.

Beto Baguncinha:
( Flávia Muniz)Ed. Melhoramentos: è a história de um menino que deixa tudo desorganizado, até que um dia ele percebeu que não conseguia achar nada do que queria e aprendeu a manter seu quarto organizado. Técnica de contar: Em forma de um cenário na sala, onde está tudo fora do lugar e no final convida-se as crianças para ajudar na organização do espaço.

A cama da Mamãe: (Ana Maria Machado) Ed. Moderna:
Essa história trabalha com os sentimentos da infância quando se brinca na cama dos pais.Contar a história utilizando o livro e mostrando as imagens, depois deixar que os alunos falem sobre o que gostam de fazer na cama dos pais e desenhar em uma folha para registrar.

As Três partes: (Edson Luiz Kozminski) Ed. Ática.
Fazer uma casa em papel duro, distribuir para cada aluno e no momento que se vai contando a história as crianças vão cortando onde mostra o livro e montando as mesmas figuras da história.

A Girafa e o mede Palmo: (Lúcia Pimentel Góes) Ed. Ática:
Conta a história do bichinho mede palmos que queria medir a girafa. Depois de contar a historinha pode-se
iniciar as medidas através dos palmos dos alunos nas coisas da sala e materiais deles.

O Frio pode ser Quente:(Jandira Masur)
Scaniar o livro e trabalhar com as noções de grandezas por diferentes óticas e diferentes visões.

O que Eu quero: (Tatiana Belinky)
é um livro poético sobre o cuidado com o meio ambiente. Depois de contar a história ou declamar a história, pode-se reunir os alunos em grupos para criarem um cartaz de como eles querem o nosso mundo.

A Cesta de Dona Maricota: (Tatiana Belinky)
Pode-se contar a história com a D. Maricota e as verduras feitas de EVA. Trabalha uma alimentação saudável e com muitas vitaminas. Pode-se fazer com a turma uma sopa com os legumes que contém na cesta trazidos por eles com pedida prévia.

Panela de Arroz:( Luíz Camargo):
É uma continuação do maneco caneco, por isso é bom lembrar da outra história, após contar a história com o livro e mostrar imagens.

Uma história de Natal:
Pode-se pensar em um filme ou história que trabalhe a questão do Natal, tanto no lado espiritual quanto na solidariedade.

III Ano do I Ciclo:
O livro das Péssimas Boas Maneiras: (Babette Cole)
Contar a história que fala das péssimas maneiras e construir com a turma um livro de como deve ser nosso
comportamento frente a rotina que temos.

O Menino que via com as mãos: (Alexandre Azevedo):
Trabalha com as questões das, necessidades diferenciadas que cada um tem, depois de contar a história deixar que cada um traga relatos de experiências sobre o que já viram ou até sentiram percebendo
alguém diferente e até mesmo sendo o diferente.

O que é, oque é? Adivinhe se puder!(Alfredo Garcia).
Fazer uma hora do conto de adivinhações. Fazer tiras com os perguntas e deixar que eles coloquem a resposta.

O ovo e o Vovô: (Simone Schapira Waiman):
No espírito de Páscoa é sempre bom relembrar o significado do Ovo, nesta história vovô traz o ovo para significar lembranças boas de sua vida.
Após contar a história, pode-se pensar em cada aluno desenhar o seu ovo e contar escrevendo nele uma lembrança boa que teve de sua vida.

A loja de Brinquedos: (Rubem Alves) :
É uma história que trabalha vida real com sonhos infantis, uma história legal para se trabalhar realidade e imaginação. Você já sonhou algo que achou muito Legal? ( Fazer uma roda de contos sobre sonhos.)

Construtores de Avião:(Nelson Albissú)
Contar a história e montar aviões de papel para sonhar lugares que gostariam de conhecer e imaginar.

Os direitos das Crianças:(Eduardo Rocha)
Contar a história utilizando slides de data show e após montar cartazes no tamanho ofício com os direitos das crianças, expor nos corredores da escola.

Tome cuidado na rua: (Claire Llewellyn)
Contar a história em forma de conversa,
Ensinar como deve-se comportar-se na rua e no trânsito, depois convidá-los para observarem o trânsito perto da escola, os locais corretos para a travessia e o cuidado de olhar para os dois lados da rua.

A Sábia Sabiá:(Eugênio Britto)
É uma história que trabalha regras de pontuação.
Depois da história fazer com eles nos cadernos de aula a explicação de cada ponto, escrita criada por eles explicando o que entenderam.

Sapato Furado: (Mário Quintana)
É um livro de poesias que fala sobre a morte, tema este tão temido nesta idade. Além de se trabalhar o tema, Mário Quintana consegue fazer piada. Então como sujestão, tirar xérox de algumas poesias, formar grupos de quatro alunos e eles deveram ler e interpretar as poesias. Pode ser com teatro, mímica,
declamação.

A Boneca de Pano:( Rubem Alves)
É uma história de um sonho de Natal, onde uma menina escreve uma carta pedindo uma boneca ao papai Noel. No final ganha uma boneca de pano. Como sujestão, pode-se fazer uma boneca de pano com a turma. E depois quem sabe até dar de Natal para alguma criança carente, que nunca teve uma.

·
Avaliação:
O Projeto será terá cumprido seus objetivos se conseguir ser elemento incentivador da leitura, criando nos educandos o hábito e gosto pela mesma.http://www.lasalle.edu.br/upload/Redebila/PROJETOS%20BIBLIOTECA%202010.pdf

Vejam no LINGUAGEM alguns deste títulos na listagem literária
 

Projeto Biblioteca recreio

Justificativa:
Considerando importante a utilização de todos os espaços e tempo da escola para desenvolver nos alunos a capacidade de aprender continuamente e criar autonomia na sua relação com o conhecimento, este momento proporciona ao educando conhecer suas próprias necessidades de informação, aprendendo à buscá-las e utilizá-las para entender os seus propósitos.
Período:
O ano inteiro.
Objetivo Geral:
Oportunizar aos alunos mais um momento de leitura e aprendizagem disponibilizando de forma mais aberta, a busca por livros e pesquisa sobre assuntos de seu interesse.
Objetivos Específicos:
* Tornar a biblioteca um lugar agradável e de busca constante por diferentes aprendizagens.
* Oportunizar mais uma alternativa de lazer
* Envolver os alunos no recreio em atividades produtivas.
* Disponibilizar maior tempo para a pesquisa de livros existentes na biblioteca e busca por assuntos que queiram ser mais informados.
.Organização do Conhecimento:
A biblioteca tende oportunizar a leitura e serve como suporte para qualquer área do conhecimento, tendo em vista como objetivo central desenvolver o gosto pela leitura dos alunos, professores e funcionários.
Objetivos
* Incentivar a leitura,
* Incentivar a pesquisa,
* Dar suporte para que as aulas se tornem mais prazerosas,
* Desenvolver nos alunos curiosidade e prazer neste ambiente.
Metodologia
*Acesso livre e organizado a biblioteca no momento do recreio.
* Interação espontânea com o acervo bibliográfico
Avaliação
O Projeto será considerado bem sucedido se conseguir despertar o interesse nos alunos por este setor através da procura espontaneamente no momento do intervalo
NO LINGUAGEM